建构师生成长共同体 推进师范生养成教育

　　近年来，现代书院制办学已成为中国高等教育改革的一种 积极探索和有效尝试。作为一种全新的育人模式，书院制的培 养紧扣立德树人，结合全人教育与非课程教育促进学生全面发 展的特点，让其在传统大学教育模式中脱颖而出，备受瞩目。
　　2007 年, 华东师范大学率先成立全国首家面向师范生的 书院,以我国现代著名教育家、华东师范大学首任校长孟宪承 先生的名字命名。书院以培养“适教、乐教、善教”的优秀教师 和未来教育家为目标，致力于创新和完善师范生培养机制体 系，提升师范生培养质量，推动本科生教育改革。
　　孟宪承书院通过与各专业院系的分工协作，通过本科生 导师制度的推行、学习生活社区的建设以及通识教育课程的 实施，以密切的师生互动、丰富的社区体验和多元的学科融 合，鼓励不同背景的学生文理交叉、专业互补，满足学生个性 化发展需求的同时，促进学生的全面发展。
　　优化社区管理，加大养成教育力度孟宪承书院自2007 年创立以来，经过几年的摸索，2013 年3 月正式进入实体化建设。目前集中了汉语言文学、历史 学、数学与应用数学、物理学、美术教育等12 个专业的2240 余 名师范生。学生的专业培养仍由相关学院学系负责，而书院则 作为学生学籍所在的管理单位，负责专业课程之外的事宜。作 为以师范生为主体的住宿制书院，孟宪承书院以师范生的养 成教育为特色，围绕师生成长共同体的打造，努力探索“课堂 教育、实践教育、养成教育”相融合的书院制培养新模式。
　　书院致力为学生打造一个与专业院系不同，又与之互补 的生活学习环境。为加大养成教育的力度，为学生营造一个可 以自然而然、随时随地融入的学习生活公共空间和人际交往 空间，书院将住宿社区进行了改造。改造后的社区空间，设置 了会客谈心室、创意工作室、图书资料室、电子阅览室、开放自 修室、教师技能训练室、自由研讨室、影音放映室、钢琴琴房、 会议室和形体训练室等；此外还将学生工作的办公室放到院 舍楼下，增加了师生的交流互动。
　　生活上，书院实行文理混合住宿，每一个寝室里住着不同 师范专业的学生，文科和理科的室友打成一片，有着多学科交 叉、朋辈互助的社区化学习生活环境，这就使学生们的日常学 习生活不再仅仅局限于本专业的同学，而是能够相互交流，拓 宽视野，积累更宽广和多层次的人脉。一开始，学生感到即惊 喜又紧张，惊喜的是可以和不同专业的同学住在一起，紧张的 是自己能否适应这样的混合寝室。经过一年多的混住，很多学 生表示在其中受益，并喜欢上了这种住宿模式。
　　除了打造温馨的社区空间，书院还在社区里面开设了丰 富的分层分类指导“第二课堂”活动，内容涉及社区服务、公益 责任、科技创新等领域，尤其是针对师范生的培养，推出了包 括领导力训练、生涯导航、技能提升、文化融通4 大板块的卓 越师范生养成计划。在今年九月份，书院还组织了面向2014 级612 名新生的“抗逆力”普查，围绕着新生的归属感、效能感 和乐观感进行调研，加强师范生的综合能力培养，一名14 级 的汉语言文学专业的学生表示：“书院这种趣味十足的人文关 怀让作为新生的我一下子找到了家的感觉”。 推行“导师制”，师生建立共同体 书院推行人生导师制度，落实辅导员住楼和一岗双职的 管理模式，大力提倡朋辈互助教育和学科交叉融合，建构了师 生密切互动的成长共同体，营造了良好的育人环境。
　　“人生导师制”是孟宪承书院的一大特色。书院聘请了来 自12 个相关专业院系的38 位富有学养、经验丰富且热爱学生 工作的专家教授作为人生导师。人生导师每周都会到书院社 区与学生进行面对面交流，或者是一对一的咨询，或者是一对 多的集体辅导。“在书院，我的感觉是老师无处不在，我可以随 时与老师交流，这让我觉得自己被重视了，这点对于提升我们 的创新能力非常重要。”一位2013 级免费师范生说道。的确，对 很多孟宪承书院的学生而言，老师们真的可以说是“无处不 在”，读书分享会、案例分析沙龙、户外参观考察、小组研讨学 习等师生交流活动，在书院生活社区、学校实验室、图书馆前 大草坪，乃至校外公园景点，从第一次入学开始，学生们都能 见到这些可爱的师长默默耕耘的影子。
　　在谈到师生关系的发展时，孟宪承书院党委书记吴薇讲 述了书院师生日常的温馨小事。“历史系的郑寅达老师用历史 的眼光来讲解马航事件，教学生们如何理性的看待新闻事件； 中文系的文贵良老师透过文学作品介绍作家的人生和背后的 故事，趣味盎然；还有主动增加导师活动次数，指导学生英语 学习的周小勇老师。这些都是第一课堂的延伸，将第一课堂与 第二课堂很好地相结合。”
　　学生的求知问学和导师的传道授业解惑，密切了师生互 动。学生反映导师为自身的学习生活、成长成才提供了强有力 的支持；导师也表示从师生交流过程中收获了感动，激发了热 情，有着不一样的成就感。
　　除了这些，辅导员们与学生在一栋楼同吃同住同学习，成 为书院的常驻导师。书院按照1:140 的比例配备了16 名专职辅 导员，多名兼职辅导员常驻书院办公，与书院学生零距离接触， 为学生的成长成才提供全天候、个性化的指导和服务。此外，书 院还选拔了188 名优秀高年级学生担任学生导师开展朋辈互 助。学生导师从日常生活、专业学习、社会活动等多方面为学生 提供指导，帮助新生尽快适应大学环境，明确大学目标。 创新价值导向，营造良好学风 孟宪承书院还积极营造勤学乐学、崇尚科研的良好学风。 吴薇说：“在倡导良好的学风方面，我们将评奖与学生的学习紧 密挂钩，目的在于给学生一个好的导向。”据了解，书院的奖学 金评比非常规范，以专业课成绩为主，同时兼顾科研活动和学 生工作，并且充分考虑专业院系的意见，注重发挥奖学金的风 向标作用。同时，学院还提倡学生们组建形式多样的学习小组， 促进朋辈互助与共学共进。文科专业多组建由人生导师带领的 学习小组，包括开展读书分享会、案例分析沙龙，或者参与导师 科研或其他学术活动；理科专业多组成由学导带领的学习小 组，学业表现优秀的学导带低年级学生学习，开展朋辈辅导，共 学共进等。此外，围绕课程学习，或以寝室楼层为单位开展集体 自习，也深受学生欢迎。
　　“学生的学业发展，是书院和专业院系共同关注的焦点， 通过开展学业指导，书院找到了一个跟专业院系协同合作的 着力点，这是孟宪承书院目前的一大特色工作”，华东师范大 学原校长、孟宪承书院院长王建磐如是说。围绕学生的学业发 展，书院开展了学业普查、高危课程诊断、学业成绩跟踪、学涯 规划指导以及学风建设等工作。每学期期中，书院面向全体学 生开展学业普查，形成《各专业课程诊断报告》和《高危课程诊 断报告》；每学期期中与期末进行学业成绩分析，这为书院学 业指导工作的开展提供了参考和依据。书院还开展学习生涯 的规划指导，引导学生合理安排大学学习生活。大学四年学校 为学生开放了不同的学习资源，比如每学期的自主选课、转专 业、辅修、跨国（境）交流等。书院利用宣传手册、多媒体渠道 （网页、微博、微信推送）等形式为学生提供及时而有效的信息 服务和咨询辅导。
　　此外，学院还大力提倡本科生参与科学研究，在科学研究 中促进和检验专业学习。书院全面加强学生科研指导，以设计 科研指导手册、交流分享经验、加强指导讲座、制作电子刊物、 实施跟踪调控、组织各院系人生导师老师“一对一全程指导” 等方式，给予参与学生扎实的辅导和培训，提高他们的科研素 养和科研水平。截止目前，书院两个年级2240 位本科生获立 上海大学生创新活动立项13 项，大学生国家创新项目立项6 项，大夏科研基金项目立项书院115 项，校师范生教育研习项 目立项83 项，校科学商店项目17 项，闵行区科普项目2 项，参 与学生近1300 人，学生课外科研项目参与率达57% 。