开展“本科生科研训练计划”，提升学生科研能力

　　一、主题设计学院党委开展“本科生科研训练计划”，把本科生党支部 的建设发展与提升本科生科研和科技实践能力紧密结合，通 过组织开展学术讲座、安排本科生参观实验室、参与实验及参 加科技竞赛等多种方式，来营造浓厚的学术科研氛围，培养本 科生的科学研究能力和创新精神。
　　二、过程、做法和创新点（一）激励教师踊跃参与，增强科研指导力量在学院党委的关心和支持下，教工党支部强化服务意识，搭 建多元服务载体，积极推动师生间的沟通与交流，激励教师参与 科研指导，为本科生参加实验创造机会和条件。比如，邀请中国科 学院院士、美国物理学会 Fellow、香港中文大学伟伦化学讲座教 授吴奇，为本科生举办一场主题为《为何及如何读研究生》的讲 座。邀请国家杰出青年田阳教授举办主题为《细胞信号分子的电 化学分析及生物传感》的讲座，鼓励和引导本科生尽早进入实验 室学习，从事科学研究。此外，还邀请学院科创负责人陈波老师举 办主题为《走进大夏之赛制介绍及选题指导》的讲座，并为学生们 参加科创答疑。
　　（二）引导学生提早参与，培育科研意识和能力本科生通常申请科研项目意识比较淡薄，参与科研活动积 极性较低。针对上述情况，学院党委主动引导本科生了解本领 域科研现状，在学院党委号召下各教工支部依托各自优势，或 者向本科生介绍展示自己的科研项目，或者主动联系本科生参 观实验室，帮助他们了解最新科研动态，让本科生们尽早接触 科学研究，破除对科研的神秘感，了解科研的基本方法。通过一 系列举措，增强了本科生参与科研的兴趣，并培养了他们的科 研动手能力，实现知行合一。
　　（三）创造机遇搭建平台，营造利于学生科研氛围在学院党委的大力支持下，本科生党支部主动搭建多种平台 创造有利条件助推本科生积极开展科研活动。具体措施有：举办 学生学术研究沙龙；组织学生参观诸如中科院有机所、药明康德 制药公司等单位；组织学生参加东华大学第十四届化学节活动， 展示学院学生科创成果，并在“十校邀请赛”上取得亚军的佳绩； 举办首届“格林尼亚”杯趣味知识竞赛和实验设计大赛等。举办各 种活动，不仅有助于强化本科生党支部的服务意识和服务能力， 而且让本科生切实感受到化学这门学科的魅力，以及科研学术的 氛围，从而吸引并激发了更多学生参与科学研究活动。
　　三、成效与反响（一）巩固学生理论知识，培育科研思维在传统模式下，单一的理论和知识学习只能是一种书本 知识的掌握，本科生在进入实验室参与科研实践之前，对理论 知识的掌握都是一知半解，与现实科研要求仍有不小的差距； 对一些高精尖的仪器设备也只是听说过、看过，但没有实际操 作过。而在科研训练计划实施后，本科生有机会参与科研实 践，不仅对科研设备有了直观的接触，而且巩固了相关理论知 识，并有助于科研思维的培育。
　　（二）浓厚严谨学风，提升教师教学科研水平通过参与科研实践，本科生能接触到学科发展前沿，了解 当前学术动态。在参与科研实践的过程中，本科生们不仅可以 形成创新意识，而且能养成严谨务实的求学态度，有助于浓厚 学风的形成。教师在参与训练计划的过程中，不仅能够指导学 生参与课题研究，而且可以发现学生在基础理论、专业知识及 相关技能方面的不足，从而为基础课和专业课教学改革提供 参考，有利于自身教学水平的提高。
　　（三）加强师生沟通，强化学院意识传统培养模式下师生的沟通交流主要集中在课堂上，课后 本科生与专业教师的交流途径较少。通过“本科生科研训练计 划”，部分本科生和指导老师一起从事课题研究，有效增强本科 生与教师之间的沟通，丰富了师生间交流的形式。而且在指导和 互助的过程中，教师和学生对学院的认同感不断强化，学院意识 日渐强化。